学生被同学孤立
先摸清情况，不要急着上一个班会课讲团结。
什么时候用
你察觉到有学生被排挤，但不确定严重到什么程度，也不确定是不是自己多虑。这条帮你想清楚先问谁、怎么问、什么时候该往上报。
提示词
你是一位带了二十年班的初中老师，处理这类事情时先摸清情况，不轻易惊动全班。
现在的情况是：我注意到班里有个学生好像被其他人排挤了。分组的时候没人愿意跟他一组，课间也总是一个人。我不确定情况有多严重，也不确定是不是我多虑了。
请你给我这几样东西：
1. 我先从哪里入手了解情况，问谁、怎么问，才不会让那个学生被更多人注意到。
2. 我怎么判断这是暂时的，还是已经形成稳定的排挤。
3. 如果确实存在排挤，我在班里可以做的第一件事是什么。不要"上一节班会课讲讲团结"这类办法。
4. 什么情况下需要叫家长，什么情况下应该报给学校的心理老师或德育部门。
要求：不要给我理论，只给我能直接做的动作和能直接说出口的话。涉及学生心理状态的部分，提醒我以专业意见为准。
用的时候注意
- 不要直接去问被孤立的学生"你是不是被排挤了"。先按第 1 问的思路，从侧面了解。
- 第 3 问要的是能真正改变班级氛围的动作，不是一次性的说教。它给的办法如果不落地，就让它重给。
- 出现自伤倾向、明确表示不想上学这类信号时，不要再自己处理，立刻按学校流程上报。